Лебедева  Анжела Валерьевна, учитель начальных классов Высшая квалификационная категория Педагогический стаж -31 год Благодарственное письмо УО Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района

Целью своей педагогической деятельности считаю формирование творческой, интеллектуально развитой личности ребёнка, способной свободно ориентироваться в современном информационном пространстве, обладающей высокой коммуникативной культурой. Использование мною современных образовательных технологий: информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих, проектных,  дифференцированного обучения и исследовательского метода        позволяет сформировать у детей умение видеть проблему, ставить цель, строить предположения, аргументировать свои решения. Применение данных технологий на каждом уроке, способствует созданию таких условий, которые дают  возможность каждому ребёнку понять учебный материал, проявить и реализовать себя. Эффективность применяемых технологий подтверждается стабильными результатами учебных и внеучебных достижений моих учеников. Результаты ИКР в 4 классе,  2016 – 2017 учебный год Читательская грамотность   Уровни достижений (% учащихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений) Недостаточный Пониженный Базовый Повышенный Регион (%) 2,76% 4,26% 60,18% 32,80 % Класс (%) 0,00% 0,00% 17,39% 82,61% Групповой проект   Уровни достижений (% учащихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений) Весь проект Базовый Повышенный Регион (%) 77,05% 96,78% 48 % Класс (%) 78,94% 100 % 45,83% Результативность выполнения краевых контрольных работ выше, чем средние краевые показатели базового уровня за 2016 – 2017 учебный год. Результаты ВПР в 4 классе, 2016 – 2017 учебный год Предмет Выполнение % качества класс край Математика 100% 96% 81% Русский язык 100% 100% 75% Окружающий мир 100% 96% 79% Имею стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ класс   предмет 2 класс (2014-2015) 4 класс (2016-2017) качество успев. качество успев. русский язык 80% 100% 85% 100% математика 83% 100% 87% 100% чтение 80% 100% 85% 100% окружающий мир 90% 100% 93% 100% По результатам стартовой педагогической диагностики и, исходя из образовательных потребностей учащихся, мною были разработаны индивидуальные образовательные маршруты. Для детей с ОВЗ разработаны адаптированные образовательные программы. Учитывая уровень развития каждого ребенка, предлагаю  задания разных типов, мотивирую детей на мыслительную  деятельность, создаю ситуацию успеха, включаю учащихся в проблемные, поисковые и исследовательские ситуации, что способствует формированию универсальных учебных действий. Для стимулирования мотивации учащихся использую разнообразные приемы оценивания образовательных результатов: мониторинг, диагностику, самооценку, самоанализ, листы самоконтроля. Данная работа позволяет учащимся объективно анализировать свою деятельность, создает потребность в улучшении своей работы, формирует навык и привычку к самооценке и самоанализу, способствует своевременному выявлению трудностей в освоении учебного материала. Результаты мониторинга помогают спланировать и скорректировать дальнейшую работу. В процессе оценки использую разнообразные методы и формы: стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самопроверка, взаимопроверка, самоанализ и самооценка и другие. В своей работе использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальную, индивидуальную, групповую, парную, коллективную. С целью стимулирования практической деятельности учащихся, повышения познавательной активности и интереса к предмету провожу уроки-практикумы, интегрированные уроки (метапредметный подход), уроки - путешествия, уроки в форме деловой игры, использую технологию «Дебаты». На таких уроках каждый ребёнок может раскрыться и чувствовать себя успешным. В 2018 – 2019 учебном году в рамках ГМО учителей начальных классов подготовила и провела мастер – класс по  теме «Технология проблемно – диалогового обучения на уроках в начальной школе» (сертификат). Диагностику сформированности универсальных учебных действий провожу совместно со школьным психологом.  Результаты диагностики помогают прогнозировать дальнейшее успешное обучение моих учеников.  В таблице представлена динамика сформированности УУД. Виды УУД 1 класс (2013-2014год) 4 класс (2016-2017 год) сформированы не сформированы сформированы не сформированы Познавательные 75% 25% 100% - Регулятивные 85% 15% 100% - Личностные 80% 20% 100% - Коммуникативные 75% 25% 100% - Результаты диагностики помогают мне, прежде всего, скорректировать рабочие программы по учебным предметам. Для детей с ограниченными возможностями здоровья разрабатываю адаптированную образовательную программу, а для детей с низким уровнем сформированности УУД совместно с психологом и логопедом выстраиваю индивидуальные образовательные маршруты. Большое значение в развитии способностей каждого ученика имеет внеурочная деятельность, которая помогает раскрыться каждому ребёнку во внеучебной обстановке. Мною разработана и реализуется программа внеурочной деятельности «Работа с текстом», цель которой: формирование читательской грамотности. Расширяю социальный опыт детей средствами внешкольной и внеурочной деятельности (походы, экскурсии, общешкольные праздники, конкурсы, совместные проекты). В общешкольных мероприятиях, социально-значимых акциях принимают участие  все ученики класса. Внеурочная занятость учащихся моего класса составляет - 100%. Мои ученики активно участвуют в международных, всероссийских, муниципальных олимпиадах, конкурсах и занимают призовые места.  Год Мероприятие Охват Результат 2015 - 2016 Международная игра-конкурс «Русский медвежонок» 75% 1, 2 место в школе 2015 - 2016 Всероссийский конкурс «Человек и природа» 48 % 1,3 место в школе 2016 - 2017 Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»,  г. Обнинск 45 % 3 место 2016 - 2017 Всероссийский заочный конкурс «Интеллект-экспресс» 70 % 1, 2, 3 место 2016 - 2017     Краевой конкурс исследовательских краеведческих работ «Моё Красноярье». 1 работа Участие 2016 - 2017 Международный конкурс «Кенгуру» 48% 2, 3 место в школе 2017 - 2018 Всероссийский заочный конкурс «Мамонтёнок» 38,4% 3 место 2017 - 2018 Всероссийский  конкурс «КИТ» 46% 2,3, 3  место в школе           Использование на уроках и во внеурочной деятельности современных образовательных технологий, помогает мне формировать у детей креативное мышление, наблюдать, видеть проблему, правильно излагать свои мысли, выдвигать гипотезы и доказывать их. Благодаря такой систематической работе, мои ученики показывают высокие результаты на научно – практических конференциях разного уровня. Год Название мероприятия Результат 2015 – 2016 Муниципальная олимпиада по школьному краеведению «Белая Родина», исследовательская работа «Воскресная школа». 1 место 2016 – 2017 Муниципальный конкурс исследовательских краеведческих работ «Есть Таймыр единственный», исследовательская работа «Мечты и планы хозяйки Мукустура». 1 место 2018 – 2019 Муниципальная научно – практическая конференция «Золотое перо – 2018», проект «Когда мечта может стать реальностью». 1 место 2018 – 2019 Всероссийский заочный  конкурс социально -  значимых проектов «Изменим мир к лучшему!» - 2019, проект «Когда мечта может стать реальностью!». 3 место 2019 - 2020 Муниципальный конкурс исследовательских краеведческих работ «Есть Таймыр единственный», исследовательская работа  ««Белые птицы» - необычная театральная площадка». 2 место 2019 - 2020 Всероссийский конкурс проектно – исследовательских работ «Грани науки – 2020», исследовательская работа «Белые птицы – необычная театральная площадка» 2 место

                                                        

 

Марченко  Виктория Анатолиевна, учитель начальных классов Первая квалификационная категория Педагогический стаж -31 год Почетная грамота Главы Таймырского  Долгано-Ненецкого муниципального района     ПУБЛИКАЦИИ Свидетельство Диагностическая работа Свидетельство Пояснительная записка по литературному чтению 4 класс -Начальная школа 21 век Свидетельство проекта infourok.ru №610858 Свидетельство проекта infourok.ru №610860 Свидетельство проекта infourok.ru №610862 Свидетельство Работа с текстом Свидетельство Финансовая грамотность 3 класс

Я  – учитель начальных классов.  А  работать  учителем  начальных  классов  в  школе – самая  удивительная,  уникальная  и  почётная  профессия.  Это  самый  творческий  человек, настоящий  волшебник, тот, кто зажигает огоньки веры и любви в сердцах детей. Именно мои ученики делают меня таким учителем, каким я являюсь на сегодняшний день. Они научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к их детским ошибкам, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я меняюсь сама. Учителем я работаю тридцать один год и убеждена, что моя профессия самая необычная, ведь планируя уроки, даже не знаю, как пройдёт мой день идеально или с проблемой. Но чаще всего я получаю самую большую в мире награду – детскую улыбку, доверие, понимание и «нужность». Дети хотят в школу, несмотря на непогоду и отмену занятий, они приходят учиться, а это многого стоит. Учитель – и словом, и делом Таланта искру разожги, И каждому добрым примером Путь в жизни найти помоги.   Педагогика в моем понимании –  это такая профессиональная деятельность, которая побуждает тебя отдавать не только свои знания, умения, навыки, опыт, но и часть своей души детям. Мой ученик – это результат моего труда, плод моей педагогической деятельности, мой цветок, который раскроет себя в будущем. Результаты ИКР в 4 классе,  2017 – 2018 учебный год Читательская грамотность   Уровни достижений (% обучающихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений) Ниже базового Базовый Повышенный Регион (%) 3,31% 48,70% 47,99% Класс (%) 0,00% 24,00% 76,00% Групповой проект   Уровни достижений (% учащихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений) Недостаточный Пониженный Базовый Повышенный Регион (%) 7,14% 10,86% 64,64% 17,36% Класс (%) 0,00% 0,00% 68,00% 32,00% Результаты ВПР в 4 классе, 2017 – 2018 учебный год Предмет Выполнение % качества класс край Математика 100% 80% 79% Русский язык 92% 62% 67,4% Окружающий мир 100% 88% 82,3% В настоящем и будущем высокотехнологичном конкурентном мире востребована личность креативная, умеющая ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать её и применять  в жизни.  Я должна помочь расцвести моим детям в этом мире – не просто дать знания в готовом виде, а научить их  думать, быстро находить требуемую информацию и самостоятельно принимать решения, поэтому я использую инновационные технологии в своей работе. Сама владею компетентностью в области использования ИКТ и учу этому детей в классе. Создаю мультимедийные ресурсы и дидактические материалы, использую на уроке ЦОР, ЭОР,  интерактивную доску, нетбуки, пользуюсь образовательной платформой  Letcta https://lecta.rosuchebnik.ru/?utm_source=rosuchebnik&utm_medium=topmenu&utm_campaign=top-menu. Работаю третий год на образовательном интернет-ресурсе для школьников, учителей и родителей «Учи.ру» и второй год на «Я-Классе», использую материалы Яндекс-Учебника. Провожу онлайн уроки и проверяю усвоение материала при помощи домашних и проверочных работ на этих сайтах, которые составляю сама или использую их базовые. Мною адаптированы и реализуются программы внеурочной деятельности: «Работа с текстом» и  «Шахматный ликбез». Учащиеся моего класса принимают активное участие в викторинах, олимпиадах, конференциях, интеллектуальных и творческих конкурсах разного уровня. Результатом деятельности по развитию учащихся являются победы моих учеников в различных конкурсах: Год Мероприятие Охват Результат 2015-2019 Всероссийский конкурс «Знаника» по математике, русскому, окружающему миру, литературному чтению, метапредметные олимпиады. 70%  2, 3 место   2014-2020 Международный конкурс-игра «Кенгуру» 50-80% 1,2,3 места 2014-2020 Международный конкурс-игра «ЧиП» 85% 1,2,3 места 2017-2020 Игровой конкурс по истории и МХК «Золотое руно» 50% 1,2 место по России 2014-2020   Международный конкурс-игра «КИТ» 50% 1,2 место по району 2018-2020 Полиатлон-мониторинге «Политоринг» 85% - Моими учениками подготовлены проектно-исследовательские работы: 2014 г. – исследовательский проект «Мой питомец тойтерьер»-победитель муниципальной НПК «Золотое перо»; 2016г. – исследовательская работа «Какие науки спрятались в борще» - призёр муниципальной НПК «Золотое перо»; 2018 г. – проектная работа «Капля по капле» - победитель муниципальной НПК «Золотое перо». Данная работа прошла в очный тур краевого форума «Научно-технический потенциал Сибири» в номинации «Научный конвент» и заняла 3 место. За подготовку победителей и призёров муниципальной НПК «Золотое перо» в 2014,2016 и 2018 годах отмечена Благодарственными письмами начальника Управления образования Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района. Также на протяжении 6 лет отмечена Благодарственными письмами администрации сайта «Знаника», «Учи.ру» (https://uchi.ru/teachers/stats/main) за подготовку победителей и призеров конкурсов и олимпиад, проводимых данным сайтом. Летом 2018г. моя ученица приняла участие в международном краудсорсинговом интернет-проекте «Страна читающая» (https://lit.rosuchebnik.ru/chitatel-222144/) и получила сертификат участника, а я отмечена Благодарностью за высокий уровень подготовки участника. На протяжении четырёх лет активно сотрудничаю с сайтом «Знаника», «Учи.ру»и «Я-Класс» (https://www.yaklass.ru/profile/48ab827a-d0db-4622-8013-febe754a079c), где  вместе с детьми принимаю участие в метапредметных и предметных олимпиадах и конкурсах. Ежегодно мои ученики получают дипломы призёров, похвальные грамоты, сертификаты. Мои ученики принимают участие в различных школьных и муниципальных творческих конкурсах, где показывают хорошие результаты: Год Мероприятие % участия Результат 2015-2016 Конкурс «Все это было не со мной»   10 2 место 2015-2016 Поэтический конкурс «Моя снежная Родина» 14 2,3 место 2016- 2020 Конкурс «Новогоднее чудо своими руками» 65 1,2,3 места   2015-2018 Школьное внеклассное мероприятие «Масленица пришла» 100 Победители в номинациях 2018 Региональный конкурс «Легенды и сказки народов Таймыра». 2 чел. 1 место 2018-2019 Муниципальный поэтический конкурс «По сказкам Пушкина» 8чел 1, 2 место 2020 Онлайн-конкурс «Безопасность на дорогах» на «Учи.ру» 17   Учитель - это не только тот, кто учит, но и тот, кто сам всю жизнь учится. Сколько себя помню, моя жизнь связана с книгой, чтением, самообразованием и компьютером. Самообразование педагога – непременное условие его профессионального роста. Только образованный учитель и  мастер своего дела может посеять зёрна добра и вложить знания в своих учеников. Надо быть наставником, которого ждут ученики. Для этого повышаю свой профессиональный и интеллектуальный уровень, открывая не только для себя, но и для других все новое, прогрессивное и интересное для совместной работы в гимназии. В современной системе образования повышение квалификации каждого педагога, овладение им новейшими педагогическими технологиями и методиками является важнейшим этапом непрерывного образования педагога в течение своей педагогической деятельности. Я постоянно стремлюсь к новому, передовому, инновационному и нестандартному.          Мы с ребятами – партнеры во всех делах. Я классная мама своего 3 «А» класса. Порой я знаю о детях, их проблемах и радостях, больше чем родители, ко мне дети идут за советом и помощью, доверяют свои секреты. В моем работе «дети» – это цветы, а хорошие дети – это букет цветов искусно выращенный, удобренный и собранный умелыми моими руками. Как он будет красив и привлекателен будет зависеть от меня, от того сколько знаний, умений, стараний и любви, душевной теплоты и искренности вложу в него  я. Моё назначение – создавать прекрасное, складывать букет, вкладывая в него цветы мудрости, любви, сердечности, трудолюбия и понимания, только тогда мой труд будет не напрасным и востребованным. Главной целью своей работы считаю развитие учебных знаний, раскрытие творческих способностей каждого ребенка в классе. Моя задача – помочь ученику найти себя – открыть свои способности, а может быть, и талант.  Я понимаю, что это  требует от меня знаний, навыков и педагогического мастерства. Опыт моей методической работы востребован на уровне гимназии и муниципального района. Даю открытые уроки для учителей школы, города и района, выступаю на заседаниях ГМО. Мою разработку урока по курсу «Функциональная грамотность» выставили на сайте "Информационный методический центр" г.Дудинки https://www.имц-таймыр.рф/функцграмотность Выступила на ГМО учителей начальных классов и поделилась онлайн опытом работы по теме «Читательская грамотность на уроках в начальной школе». https://www.youtube.com/watch?v=3RO6ATF9FaI Приняла участие в вебинаре «Педагогический марафон»по теме «Эффективные приемы работы по формированию естественно-научной грамотности в начальной школе».  https://www.youtube.com/watch?v=Z7Spq5mQPV4 В летний период 2018 года приняла участие  в дистанционной Международной летней школе для учителей на сайте https://rosuchebnik.ru/personal/events_online/. Являюсь членом педагогических сообществ учителей начальной школы на сайтах: http://www.nachalka.com/, http://www.proshkolu.ru, http://www.openclass, http://www.zavuch.info. Свои методические материалы размещаю в сети Интернет на сайтах https://infourok.ru/user/marchenko-viktoriya-anatolievna, https://multiurok.ru/wikmar/activity/, https://proshkolu.ru/user/Marwik/folder/ и на школьном сайте: http://www.gimnazii.edusite.ru/.             Проектная работа «Капля по капле» - победитель муниципальной НПК «Золотое перо» в 2018 году. Данная работа прошла в очный тур краевого форума и напечатана в сборнике «Научно-технический потенциал Сибири». 2018 год – выступление в рамках ГМО по обмену опыта; 2018 год – открытый урок по математике в 4 классе по теме «Конус» для педагогов города в рамках ГМО(выставлен на сайте гимназии). 2020 год – онлайн выступление в рамках ГМО(https://drive.google.com/drive/folders/1BoRcVv5yekUtQRVVt7-aMoaWWJhX86bP) и вебинар(https://www.имц-таймыр.рф/) Имею следующие награды и поощрения: 2014г., 2018г. - Благодарственное письмо и Почётная грамота главы ТДНМР. 2015, 2020 г. - Благодарственное письмо начальника Управления образования ТДНМР за работу в жюри на муниципальной НПК. 2016-2019г. – Благодарственные письма за отличную подготовку школьников к Всероссийскому конкурсу «Размышляй-ка», «Успевай-ка» и других на сайте электронной школы «Знаника». 2018-2020г. – Благодарственные письма за участие в олимпиадах и конкурсах «Учи.ру». 2019-2020г. Активно работаю на образовательной платформе «Я-Класс»(https://www.yaklass.ru/profile/48ab827a-d0db-4622-8013-febe754a079c мои дети заняли 1 место в топе гимназии за 2019-2020 учебнй год. Приняли участие в олимпиаде по математике и русскому языку, но призовых мест не заняли. 2020г – сертификат, что активно  использую  в  учебном  процессе  цифровые технологии  Яндекс.Учебника:  о создании  уроков  на  основе материалов  сервиса,  выдачи ученикам  задания в  электронном  виде  и  отслеживания  результатов  учеников. Мои ученики должны найти пути, чтобы была улыбка встречному, а не камень за пазухой, терпимость, а не агрессия, сострадание, а не равнодушие. Все лучшее обязательно раскроется, если рядом с ребенком родители и учитель, которые излучают тепло и свет.

 

Милованова Татьяна Юрьевна, учитель начальных классов  Высшая квалификационная категория Педагогический стаж - 31 год Почетное краевое звание  «Заслуженный педагог Красноярского края»   веселые старты коллективная работа на конкурс мастер-класс Мастер-класс пресс_конференция_роль_комнатных_растений Открытый урок 2018 проект_Димитров_Саша_Душевая_для_куклы Утренник Исследовательский проект 3 класс Перемены с пользой Технологическая карта урока. Русский язык. 4 класс

Целью своей педагогической деятельности считаю создание условий для овладения учащимися системой предметных, метапредметных знаний и умений для формирования социальных компетенций. Для достижения данной цели в своей работе применяю современные образовательные технологии: технологию проблемно-диалогического обучения, технологию развития критического мышления, блочно-модульную, продуктивного чтения.  Их сочетание и системное применение позволяют мне изменять и обогащать содержание образования,  повышает интенсивность урока и мотивацию учащихся, способствует повышению качества знаний, создает условия для дифференциации и индивидуализации обучения, а также дает возможность поддерживать рабочую включенность каждого учащегося в урок. Эффективность применяемых технологий подтверждается стабильными результатами учебных и внеучебных достижений моих учеников. Применение блочно-модульной технологии на уроках русского языка и математики помогает мне организовывать индивидуальную работу с отдельными учащимися, дозировать идивидуальную помощь. Благодаря блочно-модульной системе ученики учатся самостоятельно оперировать учебным содержанием, что помогает им осваивать материал осознанно и прочно. Для таких уроков мною разработаны опорные конспекты для уроков русского языка в  3-4 классах. Нетрадиционные формы проведения урока стимулируют деятельность учащихся, поэтому я провожу уроки-конференции, семинары, кейсы, уроки в форме деловой игры.  В 2017-2018 учебном году в рамках деятельности ГМО учителей начальных классов подготовила и провела открытый урок по русскому языку во втором классе, построенный по технологии системно-деятельностного подхода (сертификат).           Работу с одаренными детьми выстраиваю через урочную и внеурочную деятельность. Мною адаптирована и реализуется программа внеурочной деятельности «Работа с текстом».  Цель программы: «Формирование читательской компетенции школьника».           Мои ученики активно участвуют в международных, всероссийских, муниципальных олимпиадах, конкурсах и занимают призовые места.  год мероприятие охват результат 2017 международная игра-конкурс «Русский медвежонок» 80% 3 место в школе 2016-2017 всероссийский заочный конкурс «Интеллект-экспресс» 56% 1, 2 место 2017-2018 всероссийский конкурс «Человек и природа» 80% 1,3 место в школе 2017-2018 всероссийский  конкурс «КИТ» 78% 2,3 место в школе 2017-2018 международный конкурс «Кенгуру» 70% 2 место в школе 2017-2018 международная игра-конкурс «Русский медвежонок» 83% 1 место в школе 2018-2019 всероссийский конкурс «Человек и природа» 60% 3 место в школе 2018-2019 всероссийский конкурс «КИТ» 67% 1,2,3  место в регионе   Применение в урочной и внеурочной деятельности проектно-исследовательской технологии помогает мне развивать в детях умение видеть проблемы, наблюдать, делать выводы, правильно излагать и защищать свои идеи. Результатами этой работы являются следующие достижения:    Муниципальная научно-практическая конференция «Золотое перо» 2017-2018 учебный год – исследовательский проект «Изготовление дрожжей в домашних условиях» (диплом призера); 2017-2018 учебный год – исследовательский проект «Душевая кабина для куклы» (диплом призера). 2019-2020 учебный год – исследовательский проект «Как оживить сказку» (диплом победителя) За работу по выявлению и поддержке одарённых детей имею поощрения:          2016 год,  Благодарственное письмо Управления образования Администрации ТДНМР за подготовку победителя муниципальной НПК «Золотое перо»;          2016 год, Диплом всероссийского исследовательского конкурса «Пути-дороги» за подготовку победителя;          2017 год,  Благодарственное письмо Управления образования Администрации ТДНМР за подготовку победителя муниципальной НПК «Золотое перо»;          2017 год,  Благодарности за активное участие в работе проекта «Инфоурок»;          2018 год,  Благодарственное письмо Управления образования Администрации ТДНМР за подготовку призеров муниципальной НПК «Золотое перо»;          2019 год, Благодарственное письмо оргкомитета международного конкурса «Кенгуру» за организацию конкурса.         2020 год, 2016 год, Благодарственное письмо Управления образования Администрации ТДНМР за подготовку победителя муниципального этапа конкурса творческих и учебно-исследовательских работ учащихся начальной школы.              Опыт моей профессиональной деятельности востребован на школьном и муниципальном уровне. С 2015 года работаю в составе муниципальной аттестационной комиссии (Благодарственные письма Управления образования Администрации ТДНМР, 2016 г., 2017 г.); 2017г., 2019 г. – Приняла участие в работе жюри муниципальной НПК «Золотое перо» (Благодарственные письма Управления образования Администрации ТДНМР); 2018 г. – Приняла участие в V Красноярском Педагогическом марафоне «Образовательные результаты и техноглогии: что меняем в начальной школе?», г. Красноярск (сертификат); 2018 г. -  Приняла участие в работе семинара по теме: «Потенциал УМК издательства «Просвещение» в достижении предметных результатов на уроках ОРКСЭ», г. Норильск (сертификат).             Делюсь опытом своей работы с коллегами, выступая  на ШМО, ГМО. 2017-2018 г. - Открытый урок русского языка в рамках деятельности ГМО учителей начальных классов (сертификат); 2017-2018 г. - Выступление на ГМО учителей начальных классов по теме: «Образовательная программа «Школа 21 века»; 2018-2019г.- Мастер-класс «Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе» на заседании ГМО учителей начальных классов. Работаю в сетевых сообществах учителей, размещаю методические материалы на сайте www.openclass.ru http://www.openclass.ru/user/488673  Мои материалы опубликованы в печатном сборнике методических разработок «Инфоурок» https://infourok.ru/backOffice/publicationShow, а также на школьном сайте: http://www.gimnazii.edusite.ru/p9aa1.html. Имею следующие поощрения: 2018 г. – Почетное краевое звание «Заслуженный педагог Красноярского края». 2014 г. – Благодарственное письмо Руководителя Администрации города Дудинки; 2016 г. - Грамота Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за профессиональное мастерство, значительный вклад в развитие и воспитание подрастающего поколения, высокий уровень подготовки учащихся; 2017 г. – Благодарственное письмо Управления образования Администрации ТДНМР за высокий профессионализм, методическую грамотность, ответственное отношение к делу в качестве муниципального эксперта; 2018 г. – Благодарность главы Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за многолетний творческий труд, профессиональное мастерство, применение современных методов обучения.

 

Федорова Виктория Олеговна, учитель русского языка и литературы Первая квалификационная категория Педагогический стаж -19 лет Грамота и благодарственное письмо УО Администрации  Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района  БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

Цель моей работы – создание системы педагогических условий, направленных на выявление, поддержку и развитие одаренных и высокомотивированных детей. Научно-исследовательская деятельность пронизывает всю систему работы с учениками. На уроках использую технологию проблемного обучения, технологию развития критического мышления, технологию проектной деятельности, технологию исследовательской деятельности, элементы ТРИЗ-технологии. Для реализации поставленной цели использую продуктивные педагогические технологии: технологию проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения, которые позволяют сформировать умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, строить предположения, аргументировать свои решения, а также развивают абстрактное и образное мышление. Активно использую технологию проектной деятельности, технологию рефлексивного мышления, здоровьесберегающие технологии. Особое внимание уделяю использованию ИКТ-технологий. Работа с одаренными детьми строится как через урочную, так и через внеурочную деятельность. Реализую программу по работе с одаренными детьми «В мире литературы» и «Занимательное языкознание». Выявление ребят, склонных к литературному творчеству, имеющих филологические задатки происходит во время участия в таких мероприятиях, как школьные олимпиады, литературные квесты, олимпиада по языкознанию «Русский медвежонок» (всероссийская), организую участие моих воспитанников в международном проекте «Грамотей-марафон». По данным марафона фиксируется повышения уровня орфографической грамотности учеников. Ребята, имеющие филологическую одаренность и мотивированные на занятия литературой и русским языком, могут попробовать себя в разных направлениях: - интеллектуальное (олимпиады разного уровня); - литературное творчество; - исследовательское и проектное направление; - декларирование произведений.  Ребята пробуют себя в разных направлениях, комбинируют, выбирают. Работает принцип свободного выбора и движения в зоне ближайшего развития. Для развития литературных способностей учащихся, умения грамотно писать тексты любых стилей и жанров выстраиваю дистанционное сотрудничество с театральной студией «Горошины» город Санкт-Петербург.   В работе применяю такие формы как театральные мастерские. В работе с одаренными детьми очень важно поддерживать постоянную связь с родителями. Провожу индивидуальные беседы и консультации.  Также немаловажным условием грамотной работы является психологическая поддержка ребят. Педагогом-психологом гимназии проводятся регулярные консультации и тренинги с моими  воспитанниками. Опыт моей профессиональной деятельности востребован на школьном и муниципальном уровне.   интеллектуальное   литературное творчество исследовательское и проектное направление декларирование произведений   Городские конкурсы   2019 год - Городской этап регионального конкурса детского художественного и литературного конкурса «Легенды седого Енисея» - 2 победителя   2019 год - Городской конкурс чтецов «Разукрасим мир стихами» - 2 призера   2020 год - Городской этап регионального конкурса детского художественного и литературного конкурса «Я с малых лет люблю Таймыр» - 2 победителя     Муниципальные конкурсы 2019 год – муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе – призер по русскому языку - победитель 2019 год - Муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений - призер 2019год -Муниципальный конкурс исследовательских краеведческих работ  «Есть Таймыр единственный – 2 призера 2018 год -Муниципальный этап Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» - призер 2020 год – муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе – два призера по русскому языку – победитель и два призера 2019 год – Муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений» - призер 2020 год -Муниципальная научно-практическая конференция «Золотое перо» - 2 призера, 2 победителя 2019 год -Муниципальный этап Всероссийского конкурса чтецов «живая классика» - призер   2020 год – муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности» - победитель       2020 год – муниципальный литературный конкурс «Литературный аргиш» - победитель     Региональный уровень 2020 год – межвузовская олимпиада Томского государственного университета: литература, русский язык – диплом 3 степени в отборочном туре; издательское дело - участник 2021 год - Призеры  (диплом III степени)отборочного этапа ОРМО по русскому языку, литературе, издательскому делу 2020 год – региональный этап Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности» - вошли в десятку лучших работ 2020 год -краевая научно-практическая конференция  - участник   Всероссийский уровень     2020 год - Всероссийский дистанционный конкурс проектно-исследовательских работ «Грани науки» - два победителя   Международный уровень 2018 год -Международная олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок» - 2 призера муниципальный уровень     2019, 2020 год Международная онлайн-акция «Лента памяти» - участие (мест не предусмотрено)

 

Исказиева Наталья Константиновна, учитель русского языка и литературы Высшая квалификационная категория Педагогический стаж - 42 года Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ Ветеран труда   БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

Во  всём  мне  хочется  дойти                                                                                         До  самой  сути:                                                                                                     В  работе,  в  поисках пути.                                                                        В  сердечной  смуте.                                                                        До  сущности  протекших  дней,                                                                        До  их  причины.                                                                        До  оснований,  до  корней,                                                                        До  сердцевины.                                                                        Всё  время  схватывая  нить                                                                        Судеб,  событий,                                                                        Жить,  думать,  чувствовать,  любить.                                                                        Свершать  открытья!                                                                                      Борис  Пастернак.  Эти  замечательные  слова,  по-моему,  должны  стать  девизом  педагога,  который  выбрал    сложный,  тернистый,  но  в  то  же  время  такой  интересный, наполненный  каждодневными  открытиями,  увлекательный  мир  детства.      В  философии  образования  есть  точка  зрения,  что  настоящим  педагогом  становится  не  просто  человек  знающий,  а  человек,  способный  к  культурному  саморазвитию  и  творческому  сотрудничеству  с  детьми  и  взрослыми.       Современная  школа  даёт,  а  точнее,  наверное,  всё-таки,  должна  давать  возможность  создания  таких  ситуаций,  в  которых  бы  каждый  школьник  мог  раскрыть  свою  индивидуальность,  а  педагог  принять  любого  ребёнка  как  личность. Обучение  -  процесс  обоюдный.  Ребёнок  принимает  ценности  воспитателя  только  в  том  случае,   если  и  для  него  они  приобретают  личностный  характер,  влияют  на  образ  его мыслей  и  образ  жизни.      Как  это  пространство   духовной    индивидуальной  жизни  растущего  человека  сохранить,  как  помочь   ему  осмыслить   происходящее  с  ним,  помочь  с  благодарностью  принимать  всё,  что  посылает  ему  опыт    предыдущего  дня  -  волнует  меня  постоянно.        И  вот  на протяжении   40 с лишним    лет стараюсь «сеять разумное, доброе, вечное»,  преподаю русский язык и литературу в Дудинской гимназии,  куда поступила на работу после окончания института.  И чем больше работаю, тем больше возникает вопросов.  Чаще всего, это вечный вопрос: что делать:   *    что делать,   чтобы  дети знали родной язык и литературу,     *    что делать,   чтобы читали,  любили и хотели приобретать знания,    *   чему нужно учить и      *   как «заставить» ребят получать знания,     *    как строить работу на уроках, чтобы ни один день не прошёл даром,  а чем-то обогащал,     *  как  учить,  чтобы было «учение с увлечением».     Часто задаюсь и вопросом: «А что такое урок?» Может, это просто работа, заданная в определённый срок для исполнения, может, нечто поучительное, из которого можно сделать вывод на будущее, может,  частичка огромного учебно-воспитательного процесса с ёмким названием  жизнь.      Стараюсь идти  в  ногу  со  временем. С интересом осваиваю различные   методические    темы, одна из них -   «Компетентностный    подход  в  развитии  интеллектуальных  и  творческих способностей  учащихся  на  уроках  и  во  внеурочной  деятельности».  Считаю,  что  эта  тема  способствует  выполнению  тех  задач  и  целей,  которые  стоят  передо  мной  как  перед  учителем.  Исходя  из    требований, предъявляемых к педагогу, стремлюсь:   -  Развивать  коммуникативные  умения  и  навыки,  помогающие  свободно  владеть  языком  в  различных  жизненных  ситуациях,  в  разных  сферах  человеческой  жизни,  на  разных этапах  её  проявления.    - Формировать  умение  анализировать,  сопоставлять,  познавать,  классифицировать,  осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.   -  Воспитывать  интерес  и  любовь  к  своему  языку,  как  основному  средству  общения  и  получения  знаний.     -  Обучать свободному  владению родным русским языком, умению  общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации;   Все  эти  задачи  направлены  на  осуществление  важной  для  каждого  из  нас  цели -    быть  социально адаптированным   к изменяющимся условиям современного мира.                                                                                                Для себя обозначила основные ориентиры и направления в работе, к которым и стараюсь стремиться.          Во-первых, полностью  согласна с определением  литературоведа  Айзермана,   который назвал уроки литературы «уроками нравственного прозрения»:  именно на этих занятиях  дети получают представление о вечных   нравственных ценностях, учатся любить, прощать, смеются и плачут, радуются и негодуют, сопереживают, мечтают, овладевают тайнами художественного слова.      Для меня очень важно не только, насколько хорошо ученики знают биографические и исторические сведения, умеют анализировать художественное произведение,  хотя это, бесспорно, тоже важно, но и насколько они могут его прочувствовать, переживать и  сопереживать вместе с его героями.           Во-вторых, уроки обязательно должны быть развивающими. И это не просто методическое требование о триединых целях урока, это – требование жизни. Каждый  день,  на каждом уроке ученик обязательно должен узнавать что-то новое, развивать свой интеллект, творческие способности, кругозор.  Не стыдно не знать, стыдно – не хотеть знать!          В-третьих,   продумывая  урок или внеклассное мероприятие, стараюсь учитывать личность  ученика, стараться «достучаться» до сокровенных уголков сердца каждого ребёнка; педагогика должна действительно не на словах, а на деле стать личностно-ориентированной,   способствовать  формированию  у  учащихся разнообразных способов занятий, творческих способностей, необходимых для самореализации личности в познании,  труде, научной, художественной и других видах  деятельности,  формировать личностную позицию.    Как тут не вспомнить слова одного из героев  М.Горького: «Нужно уважать Человека, не жалеть, а уважать».          Ну, и конечно, учение должно обязательно проходить с увлечением. Подсчитано, что за время учёбы в школе каждый учащийся посещает примерно 10000 уроков. И почти все они, как близнецы,  похожи друг на друга. Необходимо внести разнообразие, сломать шаблон догматизма, добиться,  чтобы каждое занятие носило творческий, индивидуальный характер.          Работая  над  темой,  уделяю  особое  внимание  формам, приёмам, подтемам.  Одна  из  них – это  широкое  использование    игровых  технологий,  так как   наряду  с  трудом  и учением игра – один  из  основных  видов  деятельности  человека.          «…Игра ставит ученика в ситуацию поиска, соревнования, пробуждает находчивость, интерес к победе. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности.  На уроках использую разнообразные игры: «Подскажи словечко»,  «Четвёртый лишний»,  «Кто – то начал,  я  продолжу», «Восстановите слово», «Учимся фантазировать»,  «Мозговой  штурм»,  «ШМИ» (Шевели  мозговой извилиной),  «Бином Ньютона», «Всё дело в шляпе...»  и многие другие.      Горький говорил: «Талант развивается из любви к труду».  Когда  Томаса Эдисона спросили, чему он обязан своими успехами: не вдохновению ли? Он ответил: «1 % вдохновения и 99% пота». Что делать, когда у ребёнка нет ярко выраженных способностей? Нужно делать всё возможное, чтобы они появились,  а  значит,  упорно  трудиться!          Ребёнку, как, впрочем,  и взрослому, нравится играть: «Вся  наша  жизнь – игра…»  Игра ставит ученика в ситуацию поиска, соревнования, пробуждает находчивость, интерес к победе. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности: ученика – взрослого человека – семьянина – гражданина планеты Земля.          Не надо насильственно «вбивать» знания,  ведь, по мнению Плутарха,  «…ученик – это не  сосуд,  который нужно наполнить,  а  факел,  который  нужно  зажечь;  а зажечь  факел может лишь тот, кто сам горит».    И тогда, «из искры возгорится пламя, из интереса родятся знания»          Я очень люблю свою профессию.  Несмотря на  все трудности,  которые возникают  в  нашей  насыщенной  событиями, интересной и сложной работе, считаю, что нам, учителям, очень повезло:  ведь каждый день у нас есть уникальная возможность всё хорошее делать ещё  лучше,  а  плохое стараться изменить к лучшему.          В.В.Маяковский,  великий поэт,   казалось  бы, в детском, то таком серьёзном, философском стихотворении декларировал  свой взгляд на свою профессию: Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, Светить – и никаких гвоздей! Вот лозунг мой – И солнца! Думаю, что это может быть ориентиром и хорошего учителя!  Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, Светить    В  какждом ребёнке спит величайший творец, гений. Работа учителя состоит в том, чтобы разбудить этого Великого спящего     Внеурочную деятельность по предмету осуществляю на основе гимназической программы «Одаренный ребенок», включающей охват конкурсами разного уровня; реализацию исследовательского, интеллектуального и творческого направлений; участвую в разработке  олимпиадных  заданий  по  русскому  языку и литературе школьного этапа Всероссийской  предметной  олимпиады.  Мои ученики – активные участники предметных олимпиад по русскому языку и литературе. В отборочном туре (на уровне классов) предметной олимпиады по русскому языку и литературе принимают участие 100% учащихся классов, где я преподаю. Победители участвуют в школьном и Муниципальном этапах, являясь  призёрами  и  победителями. Результаты участия обучающихся в олимпиадах Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе 2015-2016 учебный год призёр - русский язык 2016-2017 учебный год 3 призёра – русский язык   2 призёра – литература 2017-2018 учебный год  победитель -  русский язык    победитель/ призёр - литература 2018-2019 учебный год  победитель/2 призёра - литература Краевой этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе 2017-2018 учебный год  участник Международная олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок» 2015-2016 учебный год 2 победителя/5 призёров 2016-2017 учебный год 2 победителя /8 призёров 2017-2018 учебный год 3 победителя/5 призёров 2018-2019 учебный год 4 победителя/ 4 призёра За  подготовку  призёров  и  победителей  предметных олимпиад,  плодотворную  работу  в комиссиях  по  проверке  олимпиадных  работ имею  поощрения: 2015 год, Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района «За подготовку призера  муниципального  этапа   всероссийской олимпиады школьников по  русскому  языку»; 2016 год, Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района «За подготовку призеров  муниципального  этапа   всероссийской олимпиады школьников  по  русскому  языку  и  литературе»; 2017 год, Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района «За подготовку  победителей  и  призёра  муниципального  этапа   всероссийской олимпиады школьников  по  русскому  языку  и  литературе»; 2018 год, Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района «За подготовку  победителя  и  призёров  муниципального  этапа   всероссийской олимпиады школьников  по  литературе». Для повышения познавательной активности и интереса к предмету  мною разработаны и апробированы программы элективных и факультативных курсов «Трудные  вопросы  пунктуации» (10-11класс), «Готовимся к ЕГЭ» (11 класс),  «Теория  и  практика  сочинений разных жанров» (9 класс), «От  слова – к словесности» (8 – 9 классы), «Смысловое чтение и работа  с  текстом» (9-10 классы). Мои ученики принимают участие в различных творческих конкурсах муниципального, регионального и краевого уровней. Результаты участия обучающихся в конкурсах Муниципальные конкурсы Муниципальная научно-практическая конференция «Золотое перо» 2016-2017 учебный год призёр Муниципальная олимпиада по краеведению «Моя белая Родина»,  этап Краевой олимпиады школьников по краеведению «Моё  Красноярье» 2015-2016 учебный год 2 победителя 2017-2018 учебный год 2 победителя Муниципальный  конкурс  чтецкого  мастерства  «Всё  это  было  не  со  мной» 2015-2016 учебный год  победитель / призёр 2016-2017 учебный год 2 победителя/ призёр 2017-2018 учебный год 2 призёра Муниципальный  этап  Всероссийского  конкурса чтецов «Живая классика» 2018-2019 учебный год  призёр Муниципальный этап  Всероссийского  конкурса  сочинений 2015-2016 учебный год 2 призёра 2017-2018 учебный год  победитель 2019-2020 учебный год  победитель/ призёр Конкурс творческих сочинений /эссе «Школа будущего глазами  детей Таймыра» 2016-2017 учебный год победитель Региональные конкурсы детского художественного творчества «Легенды седого Енисея», «Помним подвиги ваши». Номинация «Литературное творчество» 2015 – 2016 учебный год  победитель/ призёр 2016-2017  учебный год призёр 2018-2019 учебный год призёр Краевой этап олимпиады школьников по  краеведению «Моё Красноярье». Номинация «Мои земляки» 2017-2018 учебный год 2 призёра Всероссийский конкурс сочинений для учащихся 5-11 классов «Золотое перо» 2016- 2017 учебный год 2 победителя За  профессиональное  мастерство, высокий  уровень  подготовки  учащихся к различным творческим конкурсам  имею поощрения: 2015 год, Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района «За высокий  уровень  подготовки призеров  во  «Всероссийском  конкурсе  сочинений – 2015»; 2016 год, Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района «За подготовку победителей   муниципальной олимпиады  по  школьному  краеведению «Белая  Родина»; Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района «За профессиональное мастерство  призёра, высокий  уровень  подготовки призера  во  «Всероссийском  конкурсе  сочинений – 2016»; Диплом Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района за  подготовку  участника,  занявшего 1место в муниципальном  конкурсе  творческих  сочинений (эссе)  «Школа будущего глазами детей»; Благодарственное  письмо  Министерства  культуры  Красноярского  края, Краевого  государственного  бюджетного  учреждения культуры «Таймырский дом народного творчества» за  подготовку победителя призёра  IV  Регионального  конкурса «Легенды  седого Енисея»; Благодарственное письмо Управления образования Администрации муниципального Таймырского (Долгано-Ненецкого) района «За  отличную подготовку победителей  и  призёра  муниципального  конкурса  чтецкого искусства «Всё  это  было  не  со  мной…»; 2017 год, Благодарственное  письмо  Министерства  культуры  Красноярского  края, Краевого  государственного  бюджетного  учреждения  культуры «Таймырский дом народного творчества»  за  подготовку призёра  ХIII  Регионального  конкурса «Помним  подвиги ваши»; Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района «За подготовку победителей  муниципальной олимпиады  «Белая  Родина» и  работу  в жюри  муниципальной  научно – практической  конференции  «Золотое перо – 2017»; 2018 год, Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района «За подготовку победителей  муниципальной  олимпиады по  школьному  краеведению «Белая Родина»; 2019 год, Благодарственное письмо Управления образования Администрации Таймырского Долгано-Ненецкого  муниципального района «За  высокий уровень  подготовки  призёра  муниципального  этапа  Всероссийского конкурса  чтецов  «Живая  классика»; Благодарственное  письмо  Министерства  культуры  Красноярского  края, Краевого  государственного  бюджетного  учреждения  культуры «Таймырский дом народного творчества»  за  подготовку призёра  XV  Регионального  конкурса «Помним  подвиги ваши».